Strategi Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.59696/judika.v3i2.124Keywords:
Problem Solving, Hasil Belajar, Operasi HitungAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD melalui penerapan strategi Problem Solving pada materi operasi hitung bilangan. Penelitian dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Wanajaya II, Kecamatan Kasokandel, Kabupaten Majalengka. Teknik pengumpulan data yang digunakan mencakup tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 68%, lalu meningkat menjadi 88% pada siklus II. Selain itu, keterlibatan siswa dalam pembelajaran pun mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari antusias siswa dalam berdiskusi, serta kemampuan menyelesaikan soal dengan mandiri. Dengan demikian, strategi Problem Solving terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar
References
Aryanti, H. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika di SD: Problem Based Learning Berbasis Scaffolding. Deepublish.
Azimah, A., Maulin, A. I., & Akbar, M. A. (2024). Peningkatan Hasil dalam Pembelajaran BidangStudi Matematika Pokok Bahasan Nilai Tempat Melalui Metode Demonstrasi. Edukasia Jurnal Pendidikan, 1(2), 58-63.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. BSNP.
Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis. Kudus: Penerbit UMK.
Kemendikbudristek. (2025). Panduan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal GTK.
Ningsih, R. E., & Purwanto, A. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 6(1), 45–53.
Polya, G. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
Pramono, H., & Astuti, M. (2024). Penerapan Strategi Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 112–120.
Adawiyah, R., & Akbar, M. A. (2024). Improving Learning Outcomes of Class II MI Al Kautsar Students Using Jarimatics Methods in Lessons Multiplication Mathematics in 2023/2024. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1 (2), 104–108. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 104-108.
Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2023). Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis. Penerbit Universitas Muria Kudus.
Sudjana, N. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, A. (2021). Model-Model Pembelajaran Inovatif di Era Digital. Bandung: Alfabeta.
Wibowo, A. (2019). Strategi Pembelajaran Problem Solving dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 25–32.
Yuliana, S. (2022). Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan dengan Pendekatan Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Numeracy Education, 5(3), 88–96.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yoga Iskandar, Muhammad Ali Akbar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
