Peningkatan Literasi Numerasi Anak Desa Melalui Media Edukatif Berbasis Digital

Kampono Imam Yulianto; Ekbal Santoso; Sri Hastutik; Bambang Purwoko; Alfan Bachtiar

doi:10.59696/civicaction.v1i2.157

Authors

Kampono Imam Yulianto Institut Bisnis dan Informatika Kosgoro 1957
Ekbal Santoso Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung
Sri Hastutik Universitas Wisnuwardhana
Bambang Purwoko Universitas WR Supratman
Alfan Bachtiar Institut Bisnis dan Informatika Kosgoro 1957

DOI:

https://doi.org/10.59696/civicaction.v1i2.157

Keywords:

Literasi Numerasi, Anak Desa, Media Edukatif Digital, Pengabdian Masyarakat, Pembelajaran Kontekstual

Abstract

Permasalahan rendahnya literasi numerasi di kalangan anak-anak desa menjadi perhatian serius, terutama dalam era digital yang menuntut kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah sejak usia dini. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi anak-anak di wilayah pedesaan melalui pemanfaatan media edukatif berbasis digital yang interaktif dan kontekstual. Kegiatan ini dilaksanakan di Desa Karang Jati, Kabupaten Sidomulyo, dengan sasaran utama anak-anak usia sekolah dasar. Metode pelaksanaan mencakup observasi awal untuk mengidentifikasi tingkat kemampuan numerasi peserta, pelatihan penggunaan media digital kepada guru dan relawan, serta implementasi pembelajaran menggunakan aplikasi edukatif numerik seperti Math Games, Khan Academy Kids, dan media berbasis PowerPoint interaktif. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test serta wawancara kepada guru dan orang tua. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep dasar matematika, seperti operasi bilangan dan pemecahan masalah sederhana. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi terhadap media digital karena penyajian materi yang menarik dan mudah diakses. Selain itu, kegiatan ini juga mendorong keterlibatan orang tua dan guru dalam mendampingi proses belajar di rumah. Kesimpulannya, pemanfaatan media edukatif berbasis digital terbukti efektif dalam meningkatkan literasi numerasi anak-anak desa dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran kontekstual berbasis teknologi yang adaptif terhadap kebutuhan lokal.

References

Adawiyah, B. R., Saswariaji, B. U., Izzah, B., Fadila, D. Y., & istiningsih, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Interaktif Math Playground Terhadap Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(1), 375–381. https://doi.org/10.29303/GOESCIENCEED.V6I1.612

Arvi, M., Safitri Syam, S., Hamka, J., Tawar Bar, A., Padang Utara, K., Padang, K., Barat, S., & penulis, K. (2025). Kemampuan Berpikir Komputasional di Sekolah Dasar Kelas 4 Pembelajaran Matematika. Algoritma?: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 108–121. https://doi.org/10.62383/ALGORITMA.V3I3.511

Effendi, M. I. (2024). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan Kompetensi Profesional Guru: Pentingnya dalam Pembelajaran Vokasional Otomotif. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 7, 803–820. https://doi.org/10.29407/98P75Z71

Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan , 4, 403–409. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/824

Hamidah Abdul Shomad Elfin Nikmati. (2024). Pemanfaatan Media Ajar Interaktif Berbasis Digital dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Peserta Didik. Aksiologi?: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial. https://doi.org/10.47134/AKSIOLOGI.V5I2.270

Hardanti, P., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2024). Studi Literatur: Pemanfaatan Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, And Content Knowledge) pada Pengembangan E-Modul Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 11–11. https://doi.org/10.47134/JTP.V1I3.307

Lintang, M., & Lintang Corneasari, M. (2025). Mewujudkan Pendidikan yang Efektif dengan Pendekatan Kontekstual di Masyarakat. Khidmat: Journal of Community Service, 2(1), 31–42. https://doi.org/10.31629/KHIDMAT.V2I1.7056

Lusiana, & Fahrieyah, L. (2024). Pembelajaran Kontekstual Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(2), 95–103. http://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/article/view/198

Putri, I., Nurkifayati, N., Lisfani, L., Inayah, A., & Syafruddin, S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran CTL Berorientasi Kearifan Lokaluntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pesona Indonesia, 2(2), 53–58. https://doi.org/10.71436/JPI.V2I2.33

Rahma, D., Ihwani, N. N., & Hidayat, N. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Digital Sebagai Media Interaktif Pada Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 4(2), 12–21. https://doi.org/10.37304/ENGGANG.V4I2.13298

Romadona, S., Warlizasusi, J., & Febriansyah, F. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V di Sdit Ummatan Wahidah.